06-10 липня
VI Всеукраїнська літня школа
"АІРо-2020"
Всі права на матеріали належать АІРо.
При використанні матеріалів посилання на сайт обов'язкове
Наталія Клясен
Директор Академії інноваційного розвитку освіти
ВІТАННЯ всім учасникам Літньої школи АІРО-2020!!!

Цей захід вже традиційно збирає щороку освітян зі всієї України для відпочинку та обміну новими ідеями й напрацюваннями.
Висловлю сподівання, що ця подія стане не лише вагомим внеском у самовдосконаленні всіх учасників Літньої школи,
але й окреслить нові шляхи для вирішення непростих завдань реформування освіти в Україні.
У досягненні цієї мети велике значення має бажання вчитися та ділитись практичним досвідом.
Тому висловлю особливу подяку КОЖНОМУ персонально (співорганізаторам, партнерам, тренерам АІРо та самим учасникам)
за вашу активність, професіоналізм, позитивні емоції, а також за надану можливість для відвертих дискусій.
Тренерська команда
Арам Саргсян

Засновник приватної початкової школи «Future skills»

Засновник компанії «AREMA» та комп’ютерного навчального центру «Бейсік»

Ганна Мещишена

Директор Конотопської міської малої академії наук учнівської молоді,

учитель інформатики

Конотопської гімназії

Олександр Сивак

Керівник динамічної групи ЗДВР

міста Черкаси

Член Української спілки психотерапевтів

Олена Бурдун

Педагог, методист вищої категорії ДНУ

«Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України

06 липня 2020
ІННОВАЦІЙНА ТЕХНОЛОГІЯ ДЛЯ СИСТЕМНОЇ ОЦІНКИ НАВЧАННЯ ТА КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ/СТУДЕНТІВ

Зміст:

1. Як ефективно оцінювати компетентності по НУШ;

2. Як сформувати паспорт досягнення учня не витрачаючи на це дорогоцінний час педагогів;

3. Чому важливо звітувати батькам про яскраво виражені компетентності дитини щотижня;

4. Якісні інструменти для одночасного оцінювання учнів/студентів;

5. Діджиталізація процесів кар’єрного консультанта в освітніх закладах

6. Як протягом декількох днів запустити систему навчання та оцінювання інтегрованого з Google Classroom


Учасники майстер-класу отримали уміння та навички:

– працювати з віртуальним додатком для системної оцінки навчання та компетентностей учнів;

– практичні навички роботи з інноваційною системою спостереження за динамікою формування певних навчальних дій та особистим розвитком учня.

07 липня 2020
КВЕСТ-ТЕХНОЛОГІЇ В ЕПОХУ DIGITAL

Зміст:

1. Знайомство з квест-технологією: поняття, класифікація, визначення.

2. Приклади освітніх квестів.

3. Участь у квесті.

4. Розробка власного освітнього квесту.


Уміння та навички:

- працювати з квестами та самостійно їх розробляти;

- використовувати ІТ-технологій та ґаджети, створювати проектно-пошукові завдання.

08 липня
КОНСТРУЮВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО УРОКУ

Зміст:

1. Вхід – пошук спільного наміру.

2. П’ять світів взаємодії – подорож місцями сили.

3. Розуміння цінності діалогу як форми присутності.

4. Робочі моделі діалогу.

5. Навички і вміння конструювання діалогічного уроку.

6. Вихід-усвідомлення: діалог як інструмент інтеграції знань.


Уміння та навички:

- розуміння сутності діалогу та його можливостей на уроці;

- вміння конструювання діалогічного уроку;

- здатність інтегрувати отримані знання у власній сфері діяльності.


НЕВІДКЛАДНІ СТАНИ
(ДОЛІКАРСЬКА ДОПОМОГА)
Зоя Шарлович,
к.п.н., завідувач відділення післядипломної освіти
молодших медичних спеціалістів, асистент кафедри «Сестринська справа», викладач вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист КВНЗ «Житомирський медичний інститут» Житомирської обласної ради
09 липня
CASE-ТЕХНОЛОГІЇ: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ

Зміст:

1. Сутність поняття кейс-технології.

2. Огляд класифікації кейсів.

3. Структура та порядок роботи з кейсом.

4. Робота з готовим кейсом.


Уміння та навички:

- аналізувати інформацію;

- створювати ситуаційні вправи, працювати з кейсами та самостійно їх створювати.

10 липня
ТЕХНІКА СТРЕС-СЕРФІНГУ
НА ХВИЛЯХ ОСВІТНІХ ПРОБЛЕМ

Зміст:

1. Стрес-серфінг : практична концепція (за методикою І. Кирилова).

2. Фізіологія стресу. Вікові особливості.

3. Шкала рейтингу соціального пристосування.

4. Методи та техніки стрес-серфінгу.


Уміння та навички:

- керувати енергією стресу, емоціями;

- оволодіння прийомами та техніками перетворення проблемної ситуації у захоплююче «катання» на хвилі енергії;

- вміння самостійно тренуватися за методикою стрес-серфінгу;

- мотивація до професійного успіху.

06-10 липня
ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО СЕНСОРНОГО МОДУЛЯ CAMTOUCH В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

Практична робота з обладнанням CamTouch як альтернатива інтерактивного устаткування


Уміння та навички:

- робити нотатки на екрані;

- управляти презентацією;

- взаємодіяти з інтерактивним контентом, який встановлений на ПК;

- виконувати дії , які можна проводити за допомогою миші на екрані ПК

- інсталяція.

06-10 липня
STORYTELLING В ПЕДАГОГІЧНІЙ ПРАКТИЦІ

Зміст:

1. Комунікативні засоби навчання.

2. Технології застосування та основні функції сторітелінгу.

3. Види педагогічного сторітелінгу та приклади їх використання в освітньому процесі.

4. Розробка класичного текстового сторітелінгу за шаблоном.

5. Розробка цифрового сторітелінгу.


Уміння та навички:

- базові вміння та навички використання комунікативних засобів в освітньому

процесі;

- розвиток комунікативної компетентності для реалізації принципу доступності в навчанні;

- уміння створювати різні види педагогічного сторітелінгу що базуються на основі активізації навчально-пізнавальної діяльності.

+38 066 202 77 17

air.edu.ua@gmail.com

вул. Митрополита Василя Липківського, 36, каб. № 305
Київ
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website